2012年5月23日「人権教育」をより実のあるものへ

　２２日可児市「人権教育推進委員会」の第１回が開かれた。
小中１６校からの代表の委員と職制統括である
小崎（ざき）委員長・大野学校課長等が、また本センターからも川手（局長）
これまで同様に参加、講話をさせていただきました。
（川手の内容は、本Ｈ・Ｐの「ゆくもり日記」に記載させていただきます）
　各職制の統括２名は、次の講話をされました。
以下筆者の聞いた「要旨記載」してあります。

＜小崎（ざき）委員長＞
１）子どもの人権をいかに育むかは、学校・教師・地域・保護者のタスクがあろうが、
教師・学校がいかにするかが当然である。ことは人権の第一歩であるからだ。

２）五施（ごせ）について、インドの釈尊は、次のことを説いています。
　この主旨を理解されて、教師としての子ども達への接し方の糧にされたら良いと考えます。

（１）慈眼――やさしいまなざしで接すること。（相手の良さを見つけて誉めたたえる行動へ）
（２）和願――穏やかな顔つきで、ほほえみを絶やさずに笑顔で常に接する。
（相手は安心をする心に信頼が生まれやすくなる）
（３）愛語――相手の心を踏まえた言葉づかいをする。相手の良さを見てにこやかに話す。
心地よい言葉だけではなく正義ある言葉を掛ける。（愛情こもっていれば厳しさも思いやりとなる）
（４）傾心――相手の心を受け止めて誠心誠意やって動いて上げること。（利他の精神）
（５）虚心（心慮）――出会いを大切にして、謙虚な心で人の良さを引き出してあげる。
　　　　　　　　　　　　　(高配のこころで、気を使うーーこころくばりを)
　　　　＜ポカポカ言葉・あったか言葉で学校・学級を満たしていこう＞

３）＜見ようとしている人しか、それは見えない＞ということ　
見ているふり（聞いているふり）をしていても、言葉や行動に移さないとそれは、
価値を持たなく何も生まれない。
人権教育・学校教育での大切な言葉である。

＜大野課長＞
１）「学力のある良い県の一つに秋田県がある。では学力を付けるために何をしたかを
調査したと言う。
　そこに浮かび上がったのは、教科の教えでなく、子どもが困らないようにするには、
　どうしたらよいかを考えたことであったと言う。
伸び伸といろんなことができ、できない子どもも困らないように安心させるようにシステムを
考えたり、
金のかからない施設を考えたりして、子どもの環境を整えることに始終したと言う。
　
　この結果、明るくなり、元気な勢いのある挨拶に現れ活気がでて、全てが躍動しだした。
これに相まって成績も上がっていったとのこと」でした。如何に子ども達の土壌をよくするかに
かかっていたのです。
２）今年度からは、１２月初旬の前後の「ひびき合いの日」をめざして各学校での取り組みが
　　先の例になれるような具体策を、今から企画取り組みをされ、学校上げてなされればと
　　思います。皆さまの活躍をお願いします。（編ｋ・ｙ）